寄宿学校 , 语言学校--西班牙的普及教育2
西班牙普及教育的实践
巴斯克地区的实践
按照1985年的法案，巴斯克地区的学校中进行了一系列的重大改革，具体的措施有：
1）建立普通小学特教班，力图从社交和教育方面融入学校。
2）建立地区特殊教育协调中心，帮助开展特殊教育辅助服务。
3）建立多学科小组网，传播特殊教育知识和促进特殊教育的发展。
4）建立盲童和视障儿童的资源室，支持特教儿童进入主流学校。
5）开展特殊教育教师的培训，开设职前和职后的培训课程。
6）缩小有特殊教育需要学生的班级的规模。
7）增加普通学校的辅助人员，如教师助理、语言治疗专家等。
8）开拓资金来源，增加对普及教育的投资。
9）向家长说明普及教育的实际情况。
虽然巴斯克地区在发展普及教育的过程中已取得了一定的成绩，但是巴斯克区委员会认为在普及教育的发展过程中还有许多方面需要提高。
针对存在的这些问题，巴斯克区委员会重新进行了研究并与各种有关机构和团体以及直接关心的人员进行交流，对一些不同的看法进行了讨论，然后定了改进的措施。
西班牙开展普及教育的特点和经验
西班牙的普及教育的有如下一些特点：
重视全民的理解和支持。在实施普及教育之初，在西班牙进行了公开的讨论；在实施普及教育的过程中也不断听取各方的意见和建议；在实施普及教育的实验后即时进行评价，也能根据多次的试验和评价再重新制定实施计划。
西班牙人民具有强烈的民主平等的意识。在佛朗哥独裁统治结束后，西班牙人对民主自由的理念以及对有关道德或人道原因的公平和均等之目的的理念的重视，使普及教育的开展成为一种十分有必要的行动。西班牙政府官员、教育专家和普通百姓都具有一种民主平等的政治意愿，在实施普及教育的过程中给予了组织和资金上的支持和帮助。西班牙人认为，普及教育十分重要，它是机会均等的象征，代表了欧洲民主自由的旗帜。因此，实施普及教育在教育界是不用进行说服就可行的。
西班牙政府较注重利用国际传媒。西班牙政府的大多数政策和方针都通过联合国教科文组织和美国、英国的传播渠道向国外进行宣传，因而，西班牙的许多思想和做法不断在世界范围传播，有的也成为国际重要的指导性文件在各国进行交流。